Perché Artù è nella nostra scuola?
I bambini hanno una naturale predisposizione a confrontarsi con il mondo degli animali ed avere Artù a scuola vuol dire semplicemente vivere un’esperienza! D’altra parte sono le esperienze che permettono di sviluppare competenze, saranno le stesse esperienze a dare forma alla relazione tra il cane e i bambini.
In che modo?
Vivendo Artù! Vivere il cane significa approfittare di ogni occasione per renderlo partecipe della vita scolastica, entrare nel quotidiano dove ogni momento ha una straordinaria valenza, ci porta a ragionare su ciò che accade, si intrecciano dinamiche, a volte anche complesse, ma che lasciano il segno, lasciano memoria, lasciano emozioni e ricordo.
Il nostro compito sarà quello di favorire, a volte creare appositamente, una serie di occasioni in cui Artù e i bambini potranno sviluppare competenze relazionali nel pieno rispetto della diversità.
Come riuscirci?
Diventando mediatori di esperienza. Man mano che si presenteranno le situazioni i bambini impareranno a leggere la comunicazione non verbale del cane in modo da poter comprendere le sue richieste ed esigenze, condizione base per instaurare un rapporto.
L’interazione tra Artù e i bambini avverrà sempre in presenza dell’adulto in modo da insegnare, in modo spontaneo, a rispettare il cane e come prendersi cura di lui, questo li aiuterà a sviluppare empatia.
Qual è l’obiettivo primario?
L’obiettivo primario non è fare, ma essere! Artù è un cane ascoltato e per questo ascolta. Del resto è proprio quando capiamo i bisogni altrui, e come soddisfarli, che il nostro ruolo diventa importante. Le cose accadono da sé. Semplici, naturali, non c’è bisogno di parlare o dare comandi. Insieme supereremo ostacoli, identificheremo le risorse, ci divertiremo, giocheremo e ci lasceremo trasportare dalle meravigliose opportunità di crescita che si presenteranno. La conoscenza è tutto……l’amore è tutto il resto!
Pedagogista Clinico
Dott.ssa Rosalba Bratta
Il sistema immunitario dei bambini è più forte se in casa ci sono cani e gatti
La conferma arriva da uno studio finlandese
I bimbi che crescono a contatto con gli animali domestici come cani e gatti sviluppano meno infezioni respiratorie rispetto a quelli che non hanno questo tipo di contatti.
I bambini che hanno animali in casa, inoltre, non solo si ammalano meno, ma hanno bisogno di meno antibiotici. Secondo lo studio il livello immunitario dei bambini è più elevato se l’animale è presente in casa per almeno sei ore al giorno, mentre diminuisce se l’animale rimane meno a contatto con il bambino oppure se viene tenuto all’esterno dell’abitazione.
Dunque i “piccoli” che vivono in campagna sono più fortunati? «Dipende – afferma l’immunologo Jean-François Bach – i bambini che vivono in campagna a contatto degli animali si ammalano meno rispetto ai bambini che vivono ugualmente in campagna, ma non sono circondati dagli animali».
E l’igiene? «Ad essere davvero pericoloso è il biberon che resta al sole, trasformandosi in un fertile terreno di coltura per i batteri, ma non bisogna allarmarsi se un bambino ha le mani non troppo pulite e si mette le dita in bocca – rassicura Bach, membro dell’Accademia delle Scienze – quello che conta è l’igiene dell’acqua che beviamo, il rispetto dei corretti procedimenti della catena del freddo e un saggio impiego di vaccini e antibiotici, dei quali non bisogna mai abusare».
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Da anni, nella nostra scuola, è consueto festeggiare la festa del papà riservando l’invito solo per loro. Tale scelta è dettata dall’emergenza pedagogica, sempre più sentita, riferita all’assenza di autorevolezza paterna. Non stiamo parlando di assenza fisica, ma assenza di quel ruolo prettamente paterno legato ai limiti, alle regole ed ai famosi no che aiutano a crescere. Rimaniamo sempre sorprese nel vedere come i bambini vivono con forte entusiasmo l’arrivo di questa festa e come riescano a trasformare i loro racconti , le loro esperienze ed emozioni in regalo per i loro papà.
